La biblioteca escolar es un laboratorio para el aprendizaje. Es un lugar determinado al que los usuarios van a satisfacer una necesidad deinformación. Es un servicio coordinado con el maestro bibliotecario que aplicando métodos, procedimientos y nuevas tecnologías, proporciona servicios de información. El objetivo de las bibliotecas escolares, respecto a los estudiantes de escuela superior, es lograr que puedan identificar y utilizar diferentes soportes informativos y sepan aplicarlos para resolver sus necesidades de información.
Actualmente estoy trabajando en la investigación LOS MAESTROS BIBLIOTECARIOS DE LAS ESCUELAS
PÚBLICAS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO DOMINAN LAS DESTREZAS SOBRE EL USO Y MANEJO DEL LIBRO ELECTRÓNICO COMO MÉTODO INNOVADOR Y ACTUALIZADO PARA LA ENSEÑANZA ANTE LA CULTURA SOCIAL
Esta es una investigación propone buscar innovadores métodos que se puedan realizar para llevar a cabo esta investigación en la biblioteca, motivar a los estudiantes a la lectura y ayudarlos a entender, disfrutar y analizar lo que lean. Rodríguez (1998) indica que se pueden identificar tendencias en relación con el trabajo escolar para la enseñanza y aprendizaje de la tecnología de los sistemas educativos. Una tendencia combina el enfoque de la ciencia, tecnología y sociedad con los enfoques del diseño y alta tecnología. (Martínez, 2010) El desarrollo tecnológico y la información permiten avanzar en terrenos sorprendentemente nuevos. Según Morales, en Martínez (2007), en el entorno de acción del libro, la biblioteca enfrenta cambios que dan paso a nuevos nombramientos y tipos de bibliotecas, incorporando avances tecnológicos y utilizando recursos electrónicos. Martínez (2007) establece que no hay duda de que las tecnologías de información y comunicación son un importante soporte para compartir y divulgar a gran escala información y conocimiento. Y más que una amenaza, beben verse como una oportunidad. Las personas que realizan investigaciones, pero no están ejerciendo la práctica educativa, están ajenos a lo que sucede realmente en la sala de clases. Los resultados de sus investigaciones, a veces chocan con la realidad que confrontan los maestros diariamente. Una de las características de la investigación -acción es que se lleva a cabo en el ambiente del maestro, atendiendo asuntos relacionados directamente con la forma en que realiza sus funciones día tras día. Escuchando y observando la forma en que los estudiantes se comportan y se expresan diariamente en la escuela, vuelve a los maestros más sensibles en su práctica. Esta investigación es con el método cuantitativo, cuasi experimental. Es imprescindible que el investigador conozca a fondo la situación en estudio, ya que en el método cuasi experimental hay falta de control total. Este diseño manipula una variable independiente para ver su efecto, en este caso es el libro electrónico. También es investigación –acción ya que se lleva a cabo en la misma área de trabajo, con los estudiantes que se atienden a diario.
En el Programa de doctorado de la Universidad del Turabo realicé el proyecto ANÁLISIS DE PROGRAMAS GRADUADOS DE PREPARACIÓN DE BIBLIOTECARIOS (UT, UPR, UIPR) ANALISIS DE GUÍAS DE ACREDITACIÓN DE AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION.
Actualmente estoy trabajando en la investigación LOS MAESTROS BIBLIOTECARIOS DE LAS ESCUELAS
PÚBLICAS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO DOMINAN LAS DESTREZAS SOBRE EL USO Y MANEJO DEL LIBRO ELECTRÓNICO COMO MÉTODO INNOVADOR Y ACTUALIZADO PARA LA ENSEÑANZA ANTE LA CULTURA SOCIAL
Esta es una investigación propone buscar innovadores métodos que se puedan realizar para llevar a cabo esta investigación en la biblioteca, motivar a los estudiantes a la lectura y ayudarlos a entender, disfrutar y analizar lo que lean. Rodríguez (1998) indica que se pueden identificar tendencias en relación con el trabajo escolar para la enseñanza y aprendizaje de la tecnología de los sistemas educativos. Una tendencia combina el enfoque de la ciencia, tecnología y sociedad con los enfoques del diseño y alta tecnología. (Martínez, 2010) El desarrollo tecnológico y la información permiten avanzar en terrenos sorprendentemente nuevos. Según Morales, en Martínez (2007), en el entorno de acción del libro, la biblioteca enfrenta cambios que dan paso a nuevos nombramientos y tipos de bibliotecas, incorporando avances tecnológicos y utilizando recursos electrónicos. Martínez (2007) establece que no hay duda de que las tecnologías de información y comunicación son un importante soporte para compartir y divulgar a gran escala información y conocimiento. Y más que una amenaza, beben verse como una oportunidad. Las personas que realizan investigaciones, pero no están ejerciendo la práctica educativa, están ajenos a lo que sucede realmente en la sala de clases. Los resultados de sus investigaciones, a veces chocan con la realidad que confrontan los maestros diariamente. Una de las características de la investigación -acción es que se lleva a cabo en el ambiente del maestro, atendiendo asuntos relacionados directamente con la forma en que realiza sus funciones día tras día. Escuchando y observando la forma en que los estudiantes se comportan y se expresan diariamente en la escuela, vuelve a los maestros más sensibles en su práctica. Esta investigación es con el método cuantitativo, cuasi experimental. Es imprescindible que el investigador conozca a fondo la situación en estudio, ya que en el método cuasi experimental hay falta de control total. Este diseño manipula una variable independiente para ver su efecto, en este caso es el libro electrónico. También es investigación –acción ya que se lleva a cabo en la misma área de trabajo, con los estudiantes que se atienden a diario.
En el Programa de doctorado de la Universidad del Turabo realicé el proyecto ANÁLISIS DE PROGRAMAS GRADUADOS DE PREPARACIÓN DE BIBLIOTECARIOS (UT, UPR, UIPR) ANALISIS DE GUÍAS DE ACREDITACIÓN DE AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION.